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「AだからB」「AなのでB」論理回答力の浸透月間

前回の組分けテストから、およそ1ヶ月が経過しました。この間、週テストにおける各クラス生の成績が伸び悩んでいます。特に4、5年生には強い危機感をもっています。単元による上下動は確かにありますが、問題の本質は別のところにあると考えています。算数は論理的な思考により解答を導く科目として認知されています。でもすべての教科の問いに対する回答に論理が不要なものはありません。

特に論理力は国語の読解には絶対的に求められる能力ですが、算数の方がやや短く明快な論理展開で解答が導かれる分、算数における論理力が目立つのではないかと感じます。

さて、論理とは何かと問われると、答えに窮する向きもあるかと思います。

桐山学習指導会では「AだからB」「AなのでB」という回答に到達するまでの思考の流れと定義しています。
児童、子どもは大概において拙速に答えを出したがります。認めてもらいたい、○をもらいたいという自己顕示欲から成長するので、どの子においても致し方がありません。Bはすぐに出るもののAの部分がない、と現象は子どもの成長プロセスの一般型かもしれません。

しかし、こと受験となれば、この状態を看過すれば、将来の好まざる結果を受けいれなくてはいけなくなります。

初めに述べましたが、現在4年生、5年生が算数に行き詰っている感がありますが、周期算、等差数列、場合の数が中心の単元で、このタイミングこそ生徒達の中に論理的思考をうち立てる絶好の機会だと思います。

エジソンのように何に対しても「なぜ?」「どうして?」と連発する子達はいないと思います。それにはそれで理由がありそうですが、今月当教室では小学部の算数担当の講師で協力して生徒達全員に論理的手法、つまりAだからBのAを明確にするスタイルの習得・定着に取り組みます。これには問題を厳選し、数少ない問題を丁寧に処理する指導が求められます。

少人数制のメリットが遺憾なく発揮できるよう、これから一ヶ月我々講師陣の力量が問われる季節です。

小学部 四谷大塚中学受験コース

ウィークリーレポート:1 4年算数(A)

今週は等差数列でした。はじめから○番目までの合計はいくつか?合計が□となるのは何番目までを加えたときか?この2つの問いに植木算の間の数を求める知識を用いて、公差が何回累積されているのかを確かめる、やや作業的な側面のある単元です。上記の論理からすると「はじめの数Xに公差Yが(○-1)回加えられているので〜」という部分がAになります。

ウィークリーレポート:2 5年算数(A)

今週は数の性質です。近年上位校での出題が集中する大切な単元の一つです。単元内の問題にたとえばXからYまでかけ合わせた積Nには、末尾に0がいくつつくかという問題があります。この問いに際して、積の末尾につく0はNの中に存在する×10の回数と一致します。よって上記の論理からXからYまでに2×5の5の含まれる個数がAです。

スペースの都合上、今週は上記2クラスだけお伝えします。申し訳ありません。

ウィークリーレポート(5月第2週)

今年度は隔週で、板橋本町校の小学部四谷大塚中学受験コースの高学年3クラスと中学部フリーDoコースの指導現場から、授業を担当する講師陣のレポートをお伝えしています。

今週は授業レポートをお休みし、四谷クラスはゴールデンウィーク直後に実施の「組分けテスト」について、中学部フリーDoコースではゴールデンウィーク直前に当教室で実施の「月例学力判定テスト」について、触れてみました。

5月第2週 小学部 四谷大塚中学受験コース

第2回「公開組分けテスト」へのプロセスと結果について

初めに触れておきますが、当教室は四谷大塚公認の提携教室ですが、在籍生全員がテストに参加するシステムではありません。例えば、当ブログ上では、記載のない基礎クラスに属する生徒達はテストには参加していません。参加することにメリットがあると思われる生徒から、年間のテストを受けていただいています。

こうした事情により、今回の「組分けテスト」は4年生・5年生が新たに3人が参加をし、前回より約1ヶ月半程を隔てての学習の成果や学力の定着状況を確かめました。

結果は組が上がった生徒が3学年を通して、3名、下がった生徒が1名、そしてほとんどの生徒がステイというものでした。今回の結果の発表直後、教室全体には重苦しい空気が漂い、講師もこの空気感を醸成した一員でした。第6回以降の週テストでは、多くの生徒達がある程度の成績を維持していたことから、講師陣はクラスが上がる生徒の増加を見越しいました。生徒の多くもそうなることに大なり小なりの自信を持って臨んだテストだったので、意外な結末に現実を受け入れきれていないとでも言った感じの空気でしょうか。

とは言っても、どのテストでも8〜9割をコンスタントに得点できる生徒も一定数いるわけですから、こうしたレベルの生徒を手本にして、生徒各々が今回の結果の反省をどれだけ具体的な行動に落としこみ6月の組分けに生かせるかが、更なる成長へのカギになるのは言うまでもないことです。

最後に一つ付け加えると、毎回のテストで、すべての生徒の成績が右肩上がりになることは現実的ではないことです。しかしながら、結果はともかく結果を出すための最善の努力ができているのかどうかについては、私達は、生徒一人一人について、注視していなくはいけないと考えています。

この観点から、今回の結果で、どの学年も理科、社会にまだ学習できる余地が十分にあったのではと感じました。1週間もあったゴールデンウィークに費やした学習時間が、今回の結果を左右したのは確かだと思います。

5月第2週 中学部

刹那の一過性的な学びよりも、系統だった確かな学力を身に付けることに軸足を置いて指導する教室では、定期考査同様に重視したいのが、学力テストです。都立・私立を問わず、入学試験で、得点を上げていくための指標にもなるこの学力テストは、私立高校の推薦入試が一般化している近年では、その大切さは語られる機会も減っています。しかし、1000点満点で合否が決められる都立高校の入学試験は、内申点が300点、5科目の学力テストが700点の配点となっており、都立高校を第一志望としている中学生にとって、最も大切にしなくてはならないのが、入学当日の学力テストの得点です。

桐山学習指導会では、都立合格に向け、隔月で各生徒の現時点での偏差値、志望校の合格判定が出る、学力判定テストを実施しており、ゴールデンウィーク直前に今年度の第一回目を実施しました。

このテストの成績表が先週発表され、3年生の多くの生徒が肩を落とす光景が教室の至るところで見られました。これまで学習してきたことが、どれだけ学力として蓄積されているのか測定されるものですが、結論から言うと、これまで中間・期末の定期考査を目標に行ってきた勉強量では、偏差値を上げることは難しい、という現実を知る現状認識をつきつけられる材料になった、というところではないかと思います。

講師陣の想いとしては、中3の早期の段階でこういう現実に気付いてもらえたことは、高校入試に向けての大きなアドバンテージを得ることができ、生徒達には、やや申し訳ないのですが、ありがたいというのが率直なところです。自分自身の偏差値や志望校の合格率を目のあたりにして、これからの学習に対する気持ちに変化が生まれた時点で受験勉強をスタートすることができます。

ウィークリーレポート(4月第4週)

毎週桐山の3つのコースについて、担当講師から現場の声をお届けするウィークリーレポートです。
今回は4月4周目のレポートをお届けします。

4月第4週 小学部 四谷大塚中学受験コース

ウィークリーレポート:1 4年算数(標ク)

「凡事徹底―毎日のコツコツ」

新年度のスタートから約3ヶ月が過ぎ、残念なことにクラスの中に僅かな学力差の発生を感じています。
同じスタートラインですが、計算力に差が出てきました。
おそらく毎日の家庭学習教材「計算問題集」の実行度がもたらすものかと考えます。
今週このクラスに参加した体験生が、演習問題を素早く処理できていた内部生に向かって「なんでそんなに早くできるの?」と質問を投げかけていました。
その内部生は「毎日やっていればできるようになるよ。」と返していました。
毎日コツコツ続けることの大切さは国語の教材でもイチロー選手のアドバイスとして記されていました。
凡事徹底こそ、ものすごいことを成し遂げるたった1つの方法だそうです。

ウィークリーレポート:1 4年算数(標ク)

「祝・全員50突破!」

算数だけの話ではないのですが、そしてそれゆえに嬉しいのですが、先週の週テストで参加生全員が今年度初の4教科偏差値50突破が実現しました。
テストはレベル別の問題のため、生徒ごとに難易度が異なりますが、
すべてのレベルで各生徒が50を超えるのは全員が毎日の予習・復習にしっかり取り組んでいることの証しであり、
しっかりと努力ができていることに何より喜びを感じます。
次なる目標は偏差値60!!
大口を叩いたと笑われぬよう、今年度中に達成してみたい新たな目標が生まれました。

ウィークリーレポート:3 6年算数(標ク)

「学習の蓄積、祝70超」

5年生のクラスと競うわけではないのですが、6年生のクラスは50超はコンスタントです。
現状にあぐらではなく、先週の週テストではCの生徒が国語で82、今週はB、Cの生徒がそれぞれ4科で71を出しました。
今週のこのクラスの最下位は4科で56です。先々週の合不合テストが意欲喚起につながっていることは確かだと思います。
合不合の存在で、6年生になると組分けが激減してしまいますが、毎年このクラスの掲げる目標が”クラス全員でC”です。
昨年は一敗地に塗れる、二度と立ち上がれないほど大敗を重ねてしまいましたが、今年はこの調子でリベンジに出発したいと思います。

4月第4週 中学部

ウィークリーレポート:4 フリーDo

「都立入試5教科700点を念頭に」

先週土曜日に今年度第1回目の月例学力判定テストを実施しました。
3科目が5科目かは選択制ですが、各科目及び3科・5科の偏差値が出る他、志望校の合格判定が5科まで出ます。
昨今は2学期の内申を利用して、私立へ単願で入学する中3生も多く、いわゆる受験勉強といわれる、体系的な指導を行う教室も少なくなっています。
一方で、近年、誰もが受験する都立高校では2月の受験において、5科目のテストが、1.4倍の700点にて、合否の材料とされていて、
入試での得点が非常に大きなウェイトを占めます。
つまり都立を第一志望にする予定の中3生はできるだけ早く、中1、中2の内容を学び直す必要があります。
桐山のフリーDOは一回の学習に3時間が使える柔軟な学習スタイルのため、1日に例えば1つの教科について、
中1の復習と今学校でやっている範囲を並行して学べるメリットがあります。
小学部の四谷コース4年生と被りますが、中学1年生、2年生の内容からコツコツ土台を作って、
落ち着いて定期テストや受験というゴールに向けて努力ができるような態勢を整えたいと思います。

ウィークリーレポート(4月第2週)

毎週桐山の3つのコースについて、担当講師から現場の声をお届けするウィークリーレポートです。
今回は4月2周目のレポートをお届けします。

4月第2週 小学部 四谷大塚中学受験コース

ウィークリーレポート:1 4年算数(標ク)

「準備力」

四谷大塚が低学年生の指導目標に掲げるいわゆる『知の器』の育成は子ども達の教室での学力伸長に大きく影響を与えています。
(四谷の宣伝ではありません)

教室の授業で私達講師側が提供する知識を100%吸収できる生徒はいません。
どれだけ優秀な生徒でも、その何割かは頭の中を通過してしまうのは仕方のないことです。
そこで、毎授業における習得度の歩留まり(出来高の割合、出来ることの割合)を上げる工夫が求められますが、
講師側の工夫とは別に、歩留まりの差が生じている子供達の現象面にも気付かされる部分がいくつかあります。

その1つが授業準備ではないかと思います。
概してですが、歩留まりの高い生徒は授業前にあらかじめ、授業で使用する教材を机の上に準備をしている気がします。
一方で、授業開始後にカバンの中を探り出す生徒は中々ペースをつかめず、
話を最後まで聞くこともおぼつかないというケースがよく見られるように思います。
学力の伸びは様々な要因が複合的に機能する結果だと思いますが、授業内でこうした行動・姿勢も改善していけたらと思う、4月の始まりです。

ウィークリーレポート:2 5年算数(標ク)

「小÷大正念場!」

算数への苦手意識は、小数の登場によって、完成を見ることがほとんどです。
0.5や1.2まではなんとか食らいついてきた子ども達も、0.5倍、1.2倍となると気を失ってしまいます。
近年、小学校でわり算をかけ算の九九で認識させることもあるため、わり算の包含や分割といったわり算の本質に思考を巡らせる子どもは少数派です。

3÷12、0.12÷0.3など小さい数÷大きい数や小数のわり算などを理解できない生徒は今も昔も相当数存在します。
とはいえ、指定テキストの予習シリーズ5年の6回以降は、食塩水、売買損益など、小÷大ばかりの一面小数世界に彩られます。
この難敵を迎撃すべく春期講習で計算特訓を積み重ねましたが、お陰で食塩水はクラス全員が無事乗り越えることができました。
油断せず、快進撃を目指します。

ウィークリーレポート:3 6年算数(標ク)

「初の合不合へ」

1月に志望校判定がありましたが、任意参加でもあり、全員出動となるのは、今回の合不合、新6年生初のイベントです。
志望校を特定せず、ここまで頑張って来た生徒達には、コード票に記入する学校名を絞る必要性から、
にわかに受験生としての意識が芽生えたかもしれません。

5週分から総合的に出題されていた組分けテストとも異なり、この2年間学習してきた全範囲から出題される入試本番に近い形式に触れ、
これまでの自分の学びに対して、なにがしかの感情が生まれてくるものと思われます。
嬉しい結果を手にした生徒にも思い通りにいかなった生徒にも、それぞれにふさわしい対応を行い、
7月の第2回に全員が理想的な結果を手にできるよう、より計画的な指導を目指します。

4月第2週 中学部

ウィークリーレポート:4 フリーDo

「90点は取りたいです!」

ここ10年ほど、中学3年生が、部活の終わる6〜7月に入会されることが多くなりました。
都立高校や第一志望になんとか合格できるように、おいこみで頑張る中学生の姿が当たり前になりました。

ところが今年は、コロナとは無関係に(?)春先から各学年で、入会される生徒さんが増えました。
しっかり前学年の復習に時間を割くことができています。

体系的に学習して、穴のない本物の学力を築くことは、単に高校入試や大学入試へのアドバンテージとなるばかりでなく、
毎日胸を張って学生生活を送るための心の支えにもなるはずです。

フリーDoは1日3時間の自由な学習枠のあるとても柔軟な学習コースです。
このコースでは中学生の多くが学校での学習内容の予習と全学年の復習を並行して勉強しています。
それまでの欠落単元を埋められると俄然やる気がUPして得意科目で100点を目指すモチベーションすら生まれてくるものです。

100点はどうとしても90点は取りたいものです。

講習真っ只中レポート

『春期講習では基礎・基本を徹底しています 1年間の学習成果を左右する春講』

春休みの講習には大きな意義があります。

中学受験では、たとえば、小数の基礎計算力がなければそのあとの学習に大きな影響がでます。
高校受験では、中1英語の欠落や英単語力の不足が英語の学力を大きく低下させる大きな原因です。

新たな学習分野を学びながら、同時並行、このような基礎技能の習得を目指す一挙両得的な考えは、かなり非現実的なものです。
特に基礎技能と位置づけられっるものは、反復して身に付けられるものが多く、それだけ時間を要するものです。
桐山では春期講習が、この基本中の基本を習得する上で、最善の時間と考えています。

3月第4週 小学部 四谷大塚中学受験コース

春講レポート:1 4年算数(標ク)

「学習の土台づくり」

講習は毎日授業が連続するので、確実に学力を伸ばすことができる、指導する側が最も充実感をもつ期間です。
当教室の講習は、強制ではなく、選択制です。ちょっぴり残念ながら、今回の出席率は4割でした。

算数ではこの8日間で、計算技能の向上と予習シリーズの特殊算を用いた思考力の向上を目指しています。
学年としては、まだ小学校3年生ですが、中学受験のカリキュラムでは、わり算を、それも小数の範囲までの習得が求められています。

算数や数学が苦手な子たちが、一様につまずくのは、この小数の計算です。
8日間で、ただ筆算を習得するのではなく、わり算の意味にも理解が及ぶような学習を進めています。

PS.国語のクラスでは音読を繰り返して、文章をしっかり読む力を伸ばしています。これらはこのあとしっかり力を伸ばしていくのに不可欠な力です。
3年生(新4年生)にとって誤読や読み飛ばしなく、しっかり文章を読む力を身に付けるのが学力向上の第1歩です。8日間でわずかでも前進できるよう頑張っています。

春講レポート:2 5年算数(標ク)

「修行中」

基礎演習の修行と予習シリーズの単元復習の2本立てで文字通り修行中です。
基礎演習は100ページを超えるボリュームで、小数・分数の計算、各図形の基本性質、展開図などなど…。
通常授業では改めて、授業の時間を割いて、やり直すことが難しい算数の基本をみっちりと学習しています。

春講レポート:3 6年算数(標ク)

「数の性質・場合の数“猛特訓”」

2週間後にいよいよ「合不合判定」に臨む6年生です。
実戦力を磨くべく、「場合の数」「数の性質」に絞って、柔軟で盤石な対応力づくりを目指しています。
まだ少し、受験生としての意識に不安が残りますが、今度のテストには期待しています。

3月第4週 中学部

春講レポート

「教科書改訂の前に」

新年度は、4年に1度の教科書改訂ですが、教室では英語の内容が従来より難易度があがることを踏まえ、講習中に大まかな予習に入りました。
現在完了・受動態・仮定法など。1学期が始まる前に一度学んでおくとひと安心!まずは過去分詞の暗記からスタートです。

3月第2週 小学部 四谷大塚中学受験コース

ウィークリーレポート:1 4年算数(標ク)

「和差算 ― 算数制覇の第一歩目 ルーティーンから思考へ」

新年度が始まり早くも第5週目を迎えました。
算数においてはこれまでは小学校でも見かける内容が中心でした。先週の単元は和差算でした。
これまでと違い特殊算と呼ばれるものの初めの一歩といえる内容です。

2つの量あるいは3つ以上の量の和と差のみを与えられ、個々の量をつきとめるものです。
線分図を描いて、視覚的に情報整理をした上で、2つの量ならば、両方を同じ量に揃えて、2で割って答えを得るのが基本的な解法です。
多くの生徒がこのアルゴリズムの習得に全力を投じ、「しめしめ」と思ったのも、束の間、問題が2つの量ではなく、3つの量に変わり、
全員が瞬く間に「丸暗記だけのアルゴリズム」が機能不全に陥り解答に辿り着けない貴重な体験をすることになります。

ここから多くの生徒達は、描いていた線分図を単なる絵画としてではなく、論理を視覚的に表す大きな武器だったことに気が付き始めます。
更にその中の何割かの生徒は算数を面白いと感じ出すようになります。算数制覇への第一歩目が刻まれます。

ウィークリーレポート:2 5年国語(標ク)

「割合 ― 意外な落とし穴」

学習に限らず、経験者が未経験者に何か情報を伝える際、とても効率のよい方法として、別のものに例えたり、例示し、理解してもらう努力をします。
このとき、年代差で例に出したものが、共通認識とならないことはよくあることかもしれません。
「なるほど、それと同じことか」こう思ってもらえると、しめたものなのですが…。

さて、この一見すると別のものをよく見たときに、
「根っこには共通項があって、どうやら同一のものとして捉えると楽かもしれない」、という思考は、学力を伸ばすには不可欠な要素だと思います。

前回の単元の割合は、算数では最も基本となる単元であり、私達の日常にも深く関わりを持ち、
5年下巻を席巻する比とも深いつながりがあり、何がなんでも習得したい単元です。
割合は単に割り算ではありますが、敢えて言えば全体とその中の部分との比較で、全体を1とする場合(小数・分数)、
全体を10とする場合(歩合)、全体を100とする場合(百分率)、と表し方が複数ある分、複雑に感じるのも無理はありませんが、
近年100点のテストでの80点と10点のテストでの8点は、同じことと思わない生徒の割合が増えているように感じます。

学校の教科書では、マヨネーズ3杯とオイル2杯を混ぜたものとマヨネーズ6杯とオイル4杯を混ぜたものでは味は変わらないと説明されますが、
すぐに「そりゃそうだ」と感じてもらう働きかけを続けます。

ウィークリーレポート:3 6年算数(標ク)

「6上はチェックリスト。全員Cへ!」

6年上巻は、5年までの予習シリーズよりボリュームがあり、また必修例題には、初見のものも含まれます。
5年生までのテキストより総じて難易度は高くなりました。

この塾は、教室で問題を解けるようにする、という指導コンセプトに基づいて、
ポイントチェック、基本問題、練習問題のすべてを教室で解かせていますが、100点の生徒がいない状況です。
一部の例題を除いては、どの問題も、これまでに数回取り組んだことのあるものばかりですから、原則100点となるはずです。

6年上の狙いがそもそもそういうことだと思いますが、毎回の問題演習で、しっかり100点になる状態作りができれば、
60台の偏差値は堅持できるかと思います。算数は全員がC以上で、本番に臨みたいと思っています。

3月第2週 中学部

ウィークリーレポート:1 フリーDo「地道な土台作り」

3年生の受験も無事終わり、教室には安堵感が漂うはずですが、今年は教室長の説得に屈した新2年生、3年生全員が
英語と数学の中1からの総復習に取り組み、例年のこの時期には珍しく、やや緊張感のある状態です。

書けなかった英単語を書けるように頑張る生徒、2年生の関数や証明問題、あるいは確率を再学習する生徒など、
定期考査ではない目標に向かって、真剣に学習に取り組んでいる週でした。

2月第4週 小学部 四谷大塚中学受験コース

ウィークリーレポート:1 4年算数(標ク) 「ルーティーンの意義と声かけ」

新年度がスタートして2週間が経過しました。
3年生まではJr予習シリーズが月ごとの分冊の学習だった為、
各科目が通年教材の冊子の形で手元に存在していることに喜びや驚きもあったことと思います。

4年上巻は計算からのスタートです。
処理速度の差が生徒間に見られますが、安易に優越感、劣等感に傾くことがない様、声かけを大切にするスタートでした。
授業の進捗も大切ですが、なによりいよいよスタートした受験生としての学習への向き合い方、
特に一週間という長いようで短い時間の効果的な使い方をいつ頃までに固定できるのかは、受験生として、とても重要なポイントです。

四谷コースでは、毎日1ページずつやらなければいけない自宅学習教材が算数、国語それぞれに存在し、
これをしっかりと継続するだけでもしっかりとした学力のベースを築くとができます。

当教室では、それぞれを毎日ご父兄に丸付けをお願いしています。
この毎日のルーティーンを毎日きちんとやれるという習慣作りこそ、1週間のサイクル作りの土台になり、
またこれからの学習意欲を担保する原点ではないかと思います。
(言われたことだけやるという意味ではなく)決められたことをしっかりとこなすことへの意識は、
やがて、自分のプライドや延いては人としての責任感の土台ともなるものです。

まずはしっかりとルーティーンをこなせる喜びを与えられる周囲の声掛けが子供達の成功への第一歩目と言えましょう。

ウィークリーレポート:2 5年国語(標ク)

毎回算数の標準クラスからのレポートをお送りしておりますが、本日は国語科よりのレポートとさせていただきます。

5年上巻より国語の文章題が増えました。
本町校に関してではありますが、5年生は現在国語に安定した力を欠いており、
4年生時分に一年かけて目指してきた要旨、主題の読み取りに現在も難儀しています。

受験生という身分ならば至極当然ではありますが、生徒達にとって丸をもらうことや点数を気にする意識がやや強すぎる嫌いがあり、
木を見て森を見ずの部分的なアグレッシブの傾向を鎮静化させるコトに力点を置く新年度となりました。

教材が変わり、問題が増えたことで、戦闘型の傾向に歯止めをかける指導法を試みている真っ只中です。

ウィークリーレポート:3 6年算数(標ク) 「まずまずの滑り出し」

全科目で6年上巻の指導がスタートしました。
6年上巻は全科目がかなり難易度が高く、特に算数では、基礎レベルの学力の子供達にはハードルが高いものもちりばめられているため、
毎年クラスや生徒に対応した選択をしながらの運用をしています。

ただし、今年は在籍生が少なく、一方では全員がきちんと学習のできる生徒なので
、一切省略せずに授業時間をフルに使い、各回に臨む新年度の始まりでした。

週テストの成績いかんでは、微調整をと考えつつスタートになりました。
うれしい誤算と言っては叱られそうですが、テストの結果は、5年生のときとほとんど差はなく、まずは一安心といったところです。

6巻上巻では、4年生、5年生での学習内容の総復習という位置づけのため、
上巻を使用する上半期にどれだけこれまでの積み残しを減らせるかが勝負であり、
毎週の4、5年の予習シリーズとのにらめっこに奪われる時間を上手にコントロールしてこのままよい気流に乗っていきたいものです。

2月第4週中学部 ウィークリーレポート:1 フリーDo「期末テストの見直しを怠らない」

期末テストを直前に控え、仕上げにかかる生徒は、各科目の実戦問題に取り組んでいます。

前回触れましたが、理科・社会への準備は以前よりしっかりと時間をかけた生徒がほとんどのようなので、安心して見ていられます。
ただし、3科目をチェックしてみると、英語の教科書本文の理解や暗記が不十分な生徒が多く、この点は、次回への大きな課題だと感じます。

また今回のテストで、各学年の数学の範囲が図形ですが、
1年生では作図や求積に隠れ、空間における点、線、面の位置関係、
2年生では平行四辺形の証明、さらには確率といった、後々数学の得点力を大きく脅かすテーマが潜んでいます。
テストとなれば、その得点に目を奪われがちですが、
テスト終了後のしっかりした見直しが今後の学力や受験には大きくものをいうことは確かです。

小学部 四谷大塚中学受験コース 2021年受験総括

おつかれさま&ありがとう

21年度の中学入試が全員終了しました。
4年生の最初からの入会生がゼロだったレアケースの受験学年です。

ばらばらな入会時点から、個々の生徒が講習や補習講座を活用しながら、最後で帳尻りを合わせ、という印象のドキドキの学年でした。
それにもかかわらず、全員が見事に第一志望合格をつかむことができました。
更には、何人もの生徒が第一志望以上のチャレンジ校からも○をもらえた華のある(?)入試になったことを心から嬉しく思います。

もっとも受験という大層な試練が、子ども達の一人ひとりにもたらすかけがえのない経験こそが貴重です。
この学年、特に女子生徒達が教室の終了時刻を大きく無視して(?)11時近くまで算数と格闘し続け、
できることを確かに増やしていった努力をした経験はきっとこれからも彼女達の心を支え続ける無形の財産であり続けると思います。

やればできる。やったからできる。
背を向けることはしない。

正しい心のあり方を学べることも受験の素晴らしさだと再認識させて貰えた中学入試でした。

みんな、おつかれさま、そしてありがとう。

2月第2週 中学部 ウィークリーレポート:1 総合進学コース中3

『推薦合格おめでとう!残るは一般受験のみ』

都立、私立を問わず、推薦入試組は早々に高校入学の資格を獲得することができました。
本当におめでとうございます。

4月の入学まで2ヶ月の時間が存在します。
単語数が大きく増える英語、一層複雑になる数学、確かな文法の力が求められる古典など、
次の3年間での学びにスムーズに移行できるような準備にも目を向けて、次の入試でもまた栄冠を手にしてください。

都立一般入試組は、この2-3ヶ月間続けてきたテスト演習で十分な実戦力が身に付いています。
英文読解の速度、精度は向上し、図形の複合問題、国語の200字記述問題など、個々の対策もしっかりできています。
あとは、平常心で、各問題に取り組むだけです。

胸を張って、受験会場に赴いてください。

2月第2週中学部 ウィークリーレポート:2 フリーDo

『学年末には柔軟なカリキュラムで。これぞFD(フリーDo)の真骨頂』

過去問まっしぐらの3年生を横目に、1, 2年生は来る学年末への戦闘態勢を着実に整備中!
試験範囲表もポツポツ出始め、1年間の全単元がテスト範囲となる英語、数学で高得点を目指し、
生徒全員が自分がやりたい科目のやりたい単元に全力投球中です。

FDは固定カリキュラムもある一方で、自分がやりたい科目、単元を当日でも選べるので、
これまでできなかった問題や自信がない単元の克服が、テスト前の危機感も手伝って、どんどん実現している印象です。

本年度の受験を終えて〜新年度に向けて

東京入試前夜

今年は桐山学習指導会 中学受験コースの在籍生の埼玉受験者数は最も少なく、5人に留まりました。
当教室では特段の理由がない限り、あるいは受験校の選択を先方に委ねられない限り、こちらから受験校の提示は行いません。
人によって埼玉受験は、生徒、ご父兄、そして教室、3者の熟考の下で挑まれた意味のある受験になります。
そして栄東の受験に関しては1名が複数回のチャレンジにはなりましたが、今日も首尾よく全員が合格できました。一安心です。

もっとも今年の6年生は全員が都内の中学校が第一志望のため、ここからが正念場です。
既に合格をもらって心に余裕がある(もってしまった?)生徒、本命以外の合格は不要の本番に強いと思われる生徒の
それぞれを目の前にして指導する我々は、この子どもたちを送り出す場面を何年も何十年も経験をしています。
それにも関わらず、どの年も最善の声かけは思案に暮れてしまいます。
やりきった、全方位に完璧な準備が整ったと感じた年はありません。
よって決して表には出すまいと全講師で取り決めていても、どこかで不安の表情がのぞく筈です。

しかし最後の最後は信じる事なのだと思います。
雨の日、風の日、熱風の日もたゆみなく教室に通い、ひたすら反復した基礎学習が、
熱い入学試験の真っ只中で、クールに再現されることを信じて待ちたいと思います。

合否は神の裁量ですから私達の手が届かない意思の働きでしょう。
できればすべての子どもに○を授けてほしいものです。○にならなかったとき、そこに働いたであろう意思を受容し、前進を続けます。

新年度開講前夜

中学受験の火ぶたが落とされる頃、そんな熱い日々の裏側で、
2年後、3年後の我が子の姿を期待と不安をもって、想像されているご父兄の方々も少なくない筈です。
中学受験は?塾は?といった疑問に既に答えを出された方々もいれば、未だ答えの見つからないご両親もおいでかと思います。

当教室も大手と同様、中学受験コースが来月より開講になります。
当教室は、小豆沢校は幼児教室を併設する関係上0から指導させていただくことができる一方、
板橋本町校は転塾生が過半数を占める、ややもすれば転塾専用塾のような体でした。
しかし昨年に正式なHPを用意して以来、教室へのお問合せをいただくようになりました。

今年は、新年度各学年に数名の生徒に在籍いただいているため、年度始めから指導ができる喜びを感じています。
今回は、いまだ塾選びの真っ只中のご父兄に、前々回あたりでもお届けしたように、我々がよく聞かれる質問について触れ、
選択の際の一助としていただけるようなお答えをしたいと思います。

「大手と桐山の違いはどんなところですか?」

教室説明会でもいただくことが多いストレートな質問です。
大手進学塾との違いは、いくつでもあげられそうですが、このご質問への回答の前に、
最近よくYouTubeなどで、「大手進学塾はカリキュラムと場所を提供するだけである」という主旨の動画が目につくようになりました。
このコメントに紐づけて回答させていただきたいと思います。

桐山ではテキストに書かれたことを一つ一つ板書したり解説したりする時間を必要最小限とし、問題演習に多くの授業時間を費やします。
板書にて表面的な理解で満足するのではなく、実際に問題を解くことを通して再現性ある解答力を養います。

新年のごあいさつ

新年明けましておめでとうございます。

特別な環境の下での新年となりましたが、2021年は講師、生徒そして教室に関係するすべての人々の一人ひとりが、
問題意識を共有し、ウイルスの感染リスクを最小限に抑えながら、今年も受験生には、悔いのない受験生生活をまっとうする環境を、
受験準備学年生には、日々の努力とその成果を十分に楽しめる環境の提供に努める所存です。

中学入試 合格速報(埼玉受験分)

年末、冬休み前…頑張る生徒たちの様子

今週は授業現場からの様子をお届けするウィークリーレポートに代わって、この時期特有のテーマについてお伝えします。

1. 公開組分けテスト

先日、第8回目の公開組分けテストが終わりました。結果は以下の通りです。
成績upが3名、downが0名でした。

5年標準クラスのT君はCからSクラスに上がりました。
2月にAからスタートして、12月にSまで登りつめた努力は賞賛に値するものです。
他にも前回のA-12組からB-1組に急上昇したI君はもう1問でCに到達でした。
彼は真剣な努力で、自分に上位に入る資質があることを自覚できたと同時に
1問・1点の重さを知るよい経験をしたのではないかと思います。

講師ブログを始めて、初めて在籍生の努力の成果を載せてみました。
当教室の現状に興味をお持ちいただいている皆様に少しでもお伝えできればと考えました。

当教室では毎年各学年の入会生が10名以内に収まります。
その中で少しずつ1週間の学習スケジュールが確立し、
確かな学力が付き始めた生徒から週テスト、公開組分けテストに参加してもらっています。
入会と同時のテスト参加を義務化しない当教室では、これらのテストの利用が学力と学習意欲の促進に資すると思われるゆえに、
常に右肩上がりの成果が期待され、周囲もそういう目で生徒達を見るようになります。

一方で、理想が必ずしも、現実とならないことも、往々にして起こります。
大切なことは努力をしっかり評価することだと思います。
大人の社会では結果がすべてという風潮が根強いですが、
成果を目指して努力できる姿勢こそが一番最初に賞賛すべき対象であるべきです。

2. 個人面談を終えて

毎年7月、12月、3月に在籍生のご父兄に、
担当講師あるいは教室長が直近数カ月のお子様の様子や学力の推移等をお伝えしています。

先週ではほぼ面談が終わり、保護者の皆様からのご質問やご要望も頂きました。
ご質問の中にはほぼ毎回、毎年お受けするものがあります。
生徒の状況によって個人差はありますが、
どの生徒に対しても提示する回答の基本型をお伝えしたいと思います。

Q.「こどもの宿題は手伝うべきでしょうか?」
宿題は生徒の学力の定着、伸長を図るものと考えるのが一般的ですから、生徒自身の手でやることがゴールです
(当教室では宿題にはこれ以外の意義を持たせています)。

ただし初めから1人で課されたものすべてを限られた時間でこなすことは不可能に近いのが、多くの進学塾の宿題だと考えられます。
まったく宿題をやらない・やれない生徒の場合はまったく別の問題ですが、多少なりとも自分でやれる・やる意志のある生徒の宿題は、
「最終的に自分1人でできた」状態を目標にして、自力ではできない分については、積極的に関わって頂き、
サポートしてもらいたいと思います。

その際、間違った答えを伝えてはいけないとか、
塾の先生と教え方が違っているといけないからとおっしゃり、二の足を踏まれるケースが多いようです。
しかし、当教室に関して申し上げると、そのような心配は不要です。
仮にお父さん・お母さんの答えが不正解であったとしても自分の学習を手伝ってくれたことに
感謝の気持ちを持てる人格であることが優先されるべきであると考えます。

また解法が異なっていたとしても、それを引き出しが一つ増えた、と考えられるよう指導すべきと考えます。

 

ウィークリーレポート(11月第4週)

毎週土曜日を目安に桐山の3つのコースについて、担当講師から現場の声をお届けするウィークリーレポートです。
今回は11月4周目のレポートをお届けします。

11月第4週 小学部 四谷大塚中学受験コース

ウィークリーレポート:1 4年算数(標ク)

「割合はわり算です!」
今週は割合がテーマです。

筆算には強いものの暗算が弱い生徒が多く、1週間では感覚的に正答するのは難しいかも...という先入観から授業に入りました。
幸い算数嫌いがおらず、このところの前向きな雰囲気のおかげで、分数・小数での表記の双方に対応してくれました。

週テストの成績も気にはなりますが、割合がいかに自分のものにできるかでこれからの学力が左右されます。
講習の最優先単元として、全員が暗算で割合の問題で正答に辿り着ける状況に導きたいと思います。

ウィークリーレポート:2 5年算数(標ク)

今週は仕事算でした。
導入では笑顔がみられましたが、終盤のニュートン算では表情に曇りが...。
当教室では、難しい単元では、『演習問題集 基本編』を使い、徐々に理解させる手法を採っています。

仕事算で比でもつるかめ算のパターンでも順調に進みましたが、ニュートン算でフリーズ!
ニュートン算は、多くの生徒が苦戦するテーマですが、はじめにあった量、単位時間あたりの増加量と減少量を確定させ、
比を活用しながら、条件を満たす正答を導く基本的な作業においては仕事算と同様です。

大手からの転塾組はノートを取って解法パターン暗記で場をしのぐ傾向が強く、この悪癖を取り除くのに多くの時間を要します。
算数は暗記ではなく手と頭を動かして思考する科目だと認識させるきっかけにもなる単元であることを活用し、算数が得意な生徒を増やしたいと思います。

『予習シリーズ 算数 5年:下』第13回 仕事算 類題:5
ある牧場に、
牛を45頭放牧すると8日で草がなくなり、60頭放牧すると5日で草がなくなります。
ただし、草は毎日一定の量だけ成長し、どの牛も毎日同じ量の草を食べるものとします。

(1)牛1頭が1日に食べる草の量を1とすると、1日に成長する草の量はいくつですか。

<解答>
牛45頭が8日で食べる草の量と、牛60頭が5日で食べる草の量の差は、 1×45×8−1×60×5=60
これが(8-5=)3日間に成長する草の量と等しいので、 60÷(8-5)=20
この牧場のはじめの草の量は, 360−20×8=200
ウィークリーレポート:3 6年算数(標ク)

「新しい不安」

基礎クラスの生徒を除き、桐山では6年生は毎年12月までに全科目で穴がない状態、過去問をこなせる状態を目指します。
ところが、コロナの影響で短縮授業が多くなり、例年ほど理解を深められている感触はありません。

講師側は、生徒ごとに、現状の実力で入試に対応できる学校と、厳しい受験になりそうな学校が概ね判断でき、
そこから入試日までのカリキュラムの再構築を繰り返せます。
しかし、今年に関してはそうした経験則が活かせない不安感に苛まれます。
あと2ヶ月に迫る入試に向け、塾で指導が可能となる限られた時間の中で、少しでも正答に近づく最善の指導案作りが一進一退の11月最終週です。

11月第4週 中学部 ウィークリーレポート:1 フリーDo

「復習は最も効率が良い学習法です」

公立の中学生は期末が終わり、まだテストの残る私立中、国立中の生徒だけに緊張感があるという週になりました。
フリーDoの設置目的ですが、自宅で勉強しなくなり困っているという相談が急増し、
そうであるならば塾で監修の下、学習時間を確保していただくというものでした。
開設後、確かに塾で学習時間を増やすことは達成されたのですが肝心の学力をつける意識が希薄で、何とか改善を図りたいと考えています。

以前から公立生は定期試験毎に努力しながらも、これが終わると何もしないため、
学習したものが血肉にならず、受験前になって焦り苦しむという負のスパイラルの繰り返しです。

当塾では1、2年生にも偏差値が出る学力テストを隔月で実施していますが、このテストで結果を残すことの方が入試を考えると大切になってきます。
期末が終わり、もう勉強は十分です、というムードに積極的に水を差して行こうと思っています。

11月第4週 中学部 ウィークリーレポート:2 総合進学コース中3

内申を確定させる2学期期末が終了し、重苦しい空気がおおっています。
ムードメーカーの生徒達が目標とした成果に達しなかったのが要因です。
内申点が最重要となる私立志望の場合は肩を落とすのも仕方ありませんが、今年に関してはほぼ全員が都立を第一志望としているため、
配点が700点にもなる入試本番でまだ挽回は可能なわけです。(都立入試は内申点:入試の点が300:700となっています)
よって下を向く時間は勿体なく思います。

12月より、毎授業で、テスト形式の実戦演習に突入し、毎回科目ごとの偏差値を出します。
これから約3ヶ月間、各科目でこれまで学習した3年間の内容の弱点補強を徹底し、毎週少しずつでも偏差値が伸びるよう誘導していきます。
ファイトだ、中3!

ウィークリーレポート(11月第2週)

毎週土曜日を目安に桐山の3 つのコースについて担当講師から現場の声をお届けする
ウィークリーレポートを少しずつですが、皆さんにお届けしたいと思います。

11 月第 2 週 小学部 四谷大塚中学受験コース

ウィークリーレポート:1  4 年算数(標ク)

「暗算と約分に命をかける!」
今週の算数は第11回でした。公立小学校の前倒しになる分数のかけ算とわり算が主な学習テーマです。学年が進めばどの生徒もできるようになるとはいえ、全員が少しでも早くスラスラと処理できる状態にするために、火曜日は小数⇔分数の自在な変換と約分の基礎演習を行ってから予習シリーズに入りました。四谷大塚の教材以外も使用できる桐山の真骨頂です。近年、中学受験生の暗算力の低下が顕著になっており、特に最大公約数を連除法に頼る学力では受験の算数は頭痛のタネであり続けてしまいます。どの学校の計算問題も約分して素早く処理できるように設定されています。

ウィークリーレポート:2  5 年算数(標ク)

「旅人算が比でできる!」
今週は、速さと比、時計算がメインテーマでした。1 回目の出会いと 2 回目、3 回目の出会いにある相関関係や追い越す場合の条件など、得意な子供達は問題ごとのポイントをきちんと つかんで、見晴らし良い形を容易に作ります。一方で、速さに苦手意識がある生徒は、二人が同時に出発するのか、同じ方向なのか、向き合ってなのか、条件整理の初めから混乱したまま、闇雲に計算を始めようとしたりしています。算数の時間には通常のノートのほかに、らくがき帳も持参させ、常時、問題文を図式化して、視覚的にも問題処理が容易になるよう指導していますが、図が作れない生徒がどうしても登場してしまいます。特に今週は算数上位の男子生徒達も図を作るのを面倒がりましたが、冬期講習は日程の中の一日をもらって図大会の開催を少し本気で考えたいと思う一週間でした。

四谷大塚「予習シリーズ 算数 5 年」より

ある池のまわりを 1 週するのに、兄は 20 分、弟は 30 分かかります。
(1) この池のまわりを、2 人が同じ地点から同時に反対方向に進みます。
2 人がはじめて出 会うのは、出発してから何分後ですか。
解き方(1) 兄と弟の速さの比は 1/20:1/30=3:2 より、1 周を 3:2 に分ける地点 で出会います。
したがって初めて出会うのは、20÷(3+2)×3=12(分後)

ウィークリーレポート:3 6 年算数(標ク)

「合不合悲喜こもごも」
今週は合不合の成績が返却されました。全員が算数の偏差値が50超と思いきや、一人の生 徒がこの流れに乗ることができず、50 を大きく下回る無残な結果となってしまいました。幸い、 理科、社会がとても良かったので、合計で見ると成績の下降にはならなかったのですが、他 の生徒たちがご満悦の雰囲気を作り出している空間で、この生徒のモチベーションをどう上げ ていくのか、ちょっぴり戦略的な声かけの必要性を感じます。あまり負けず嫌いではない生徒 でもあり、気にし始めると、このタイミングで下降線をたどり始める不安もよぎります。まずは 次の週テストで NN(何が何でも)算数 7 割以上は GET したいと思います。

10 月最終週 中学部

ウィークリーレポート:1 フリーDo

「いざ決戦」
近年の高校入試では、都立高校ならば合否を確定する 1000 点のうち 300 点分が学校の内 申で決まります。また、推薦入試が一般化した私立高校ならばそのほぼすべてが内申点によ って決まります。従って、この 2 学期の期末は、生徒自身の進路を方向づけてしまうくらい大 切なテストです。このことは誰よりも当の中学生たちには痛いほどよく分かっているようで、一 心不乱に学習に取り組み、このテスト期間中特別に開設している自習スペースには異様な空 気が漂い、質問ルームとは対照的に熱気を帯びた静寂に覆われ続けた一週間でした。授業 を中断して生徒たちからの質問対応に徹した我々講師陣には全力で頑張っている生徒に神 様のご加護が舞い降りることを祈るばかりの一週間でした。

ウィークリーレポート:2 総合進学コース中 3

定期考査に向け一時休戦です。
偏差値 up を目標に過去問演習をスタートした総合進学ではありますが、ほとんどの生徒が 第一志望を都立高校に設定しているため、今週は過去問演習を一時中断しフリーDo と合同 で定期考査対策の時間にしました。

桐山学習指導会 3つの学習コース

毎週土曜日を目安に桐山の3 つのコースについて、担当講師から現場の声をお届けする
ウィークリーレポートを少しずつですが、皆さんにお届けしたいと思います。

10 月最終週 小学部 四谷大塚中学受験コース

ウィークリーレポート:1 / 4年算数(標ク)

今週は方陣算でした。
ご石を並べた図形が中心の単元で、石の並べ方のきまりを見抜いて要領よく処理をする生徒は、ゲーム感覚で、次から次へと挑戦を続けていきました。

一方、この単元では毎年見られる光景ですが、考えるよりも図を描いて数えてしまおうという、
桐山では「ゲリラ戦法」と命名されている思考嫌いの生徒が今年のこのクラスでは女子に目立ちます。

数えるよりも計算の方がずっと楽なのにと思いつつ、
その真面目さを損なわずに肩の力が抜けるよう、来週も働きかけをつづける決意はゆるぎません。

問題:四谷大塚 「予習シリーズ 算数4年(下)」より
ご石を右図のように正方形の形にぎっしりとならべます。
(1) 全部で何個のご石をならべましたか。
(2)一番外側の周りには何個のご石をならべましたか。

ウィークリーレポート:2 / 5年算数(標ク)

第9回は昨今上位校で大人気の数の性質の一翼を担う規則性でした。
先週まではずっと比に悩まされ続けた過半数の生徒にとって久々に解放感に浸れる単元と思いきや、数列・周期などの要素に惑わされ続け、
やっとたどり着いた答が、1違いであったり1桁違ってるなどなど、手も足も出ないわけじゃないのに×が連続する失望感の大きな一週間でした。
問題に向かって冷徹な視線を送る女子軍の快活さが目立つ一週間でした。

ウィークリーレポート:3 / 5年算数(基)

途中入塾の生徒のクラスですが、週テストの直しと、6年計算下巻の理解を伴った上で処理できる力を身につけている最中です。
すべての生徒にいよいよ感が漂いはじめ、ほとんどの生徒が1時間以上残って自発的に問題が解けるように努力をしています。

講師側は、風邪や明日の学校生活にも気を配らなければならない時期を迎え、生徒たちと時間との戦いに悩んでいます。

10 月最終週 中学部

ウィークリーレポート:1 / 総合進学コース中3

10 月から毎週1 日2 科目の過去問演習に入っています。
今年はコロナの影響で十分な授業時間を確保できませんでしたが、実戦演習をしながら、カバーするしかありません。

年内は色々な模試の過去問を中心に、授業を進める予定のため、現在各教科で毎週偏差値が明示され、
どの生徒もモチベーションが高く指導する側もやりがいを感じます。

ただし来週以降どの学校も雌雄を決する期末テストがあり、
テスト準備と実戦演習の両立にどれだけ生徒が頑張れるのか不安でもあり楽しみでもあるところです。
我々は生徒たちが悔いの残らないように選択させてあげたいと思います。

ウィークリーレポート:2 / フリーDo

11 月は全学年で期末テストです。
前日の一夜漬けから脱皮するために今週はどの学年の生徒にも学校の英語の教科書暗記と問題演習をお勧めし、半分以上の生徒がやり遂げたようです。

また中3 生はどの学校も相似が中心になるようで、多くの生徒からこの単元の質問攻めにあってしまいました。
コツをつかめると楽しくなるようでやみつきになって何枚もプリントをもらいに来る生徒が何人もいました。

来週中にまだ理解不能の生徒の救出を達成します 。
英語・数学の準備完了の生徒からどんどん理科・社会に突入します。

 

桐山学習指導会では、中学受験・高校受験・個別指導・体験授業などを行っております。
ご不明な点などがございましたら、お気軽にご相談ください。